教学目的： 一、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。二、了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。三、认识封建科举制度的罪恶。教学...
尊敬的各位评委专家，你们好！ 今天，我说课的题目是《范进中举》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈...
八下语文教案 课题 《范进中举》 授课时间 教学 目标 1．通过自读自悟，训练学生的评价和感悟能力。 2．通过合作探究，分...
十七、范进中举 教学目标：1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2、学习通过对话，细节对比中表现人...
范进中举 教案示例 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1．《儒林外史》的介绍。 2．讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。 (二)能力训...
十七世纪的爱国思想家顾炎武，曾经对以八股取士的科举制度，做过这样一种痛心的结论：“八股之害，等于焚书；而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者，但四百六十余人也。”这种科举制度，原是以明代开始的。实质上这是封建统治阶级对知识分子所施行的一种愚民政策，是一种严酷的思想统治，其目的是要将...
《儒林外史》是我国古典小说讽刺艺术的高峰。通过《范进中举》的阅读，不难看出，吴敬梓巧妙地运用独具匠心的讽刺手法，对范进及其周围形形色色的人物进行了无情的嘲笑和鞭挞，将其种种丑态暴露无遗，表达了作者对封建科举制度的强烈批判。首先，作者运用漫画式的夸张进行讽刺。作者写人叙事，不是精雕细刻，而是撷取了最能...
作者塑造范进这个形象的目的在通过范进中举的故事来反映当时科举制度下一般庸俗人们的思想和感情，功名富贵不但腐蚀了读书人的心灵，也严重地毒害了社会人心，使人们遇昧无知、庸俗、可怜，对封建统治阶段疯狂崇拜，对举人进士的头衔神魂颠倒。作者笔底下的范进是有它的典型意义的。在以前许多小说里，状元才子一般都得到歌...
１、鲜明形象的人物语言：本文善于用人物的语言刻画人物的性格。文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、恭维的话，占了很大的篇幅，通过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生的勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。范进中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声&r...
第一幕第一场范进出场念：不知今年我……胡屠夫出场：老汉今年六十八，全靠杀猪来养家。见到穷人我抖一抖，见到富人我笑哈哈。可恨当年没眼光，把个女儿嫁给个穷叮当。［一间破旧的茅草屋外，一妇人（范进之妻）焦急地向远处张望。过了一会儿，范进从远处走来。那妇人脸上露出笑容。］范妻：（...
１、范进的悲剧：范进像科举制度下无数读书人一样，以取得功名为终生理想，无比执着。他将青春乃至大半生浪费在应试和科场上，沉溺在不断的追逐和拼搏、一次次的落第和惨痛之中。科举成为他生活的惟一目标，融入他的生命之中。作为封建专制统治下的一个普通的知识分子，他没有能力跳出这样的罗网。明清之际，有多少英俊之士...
１、写作知识：吴敬梓生活在清王朝的前期，科举制度大为盛行。不少人为追求功名利禄或疲于奔命，或终身受累，或倾家荡产，或攀龙附凤，或丧尽天良，或尔虞我诈，……吴敬梓对于这些有着深刻的洞察力，一方面它身体力行，不迷信科举，；一方面他用文字揭露科举制度的罪恶，写下这部反封建科举的...
这篇在艺术上的突出特点，是运用讽刺和夸张的手法，将范进、胡屠户之流的丑恶的心灵揭露得活灵活现。既突出了人物形象，又突出了主题思想。鲁迅先生说：“讽刺的生命是真实”。作品描写的范进因中举而发疯的现象，当然是特殊的。但这特殊现象却包含有普遍的意义。我们知道，当时的读书人疯狂追求功...