《俗世奇人》教案设计
返回课文人教版八年级下册语文《俗世奇人》教案
教材分析《俗世奇人》向我们展示了天津底层市民和小生产者的生活，为我们塑造了有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，人物刻画形神兼备。要...
《俗世奇人》教案
教学目的：1．让学生对民族文化能有所了解，并能在思想上引起重视。2．引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。...
俗世奇人导学案
《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集。共有19篇作品，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但读起来正好是天津...
八年级下册《俗世奇人》教学设计2
20．俗世奇人 知识与能力： 1．学习文章以小见大的写法。 2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。 过程与方法： 以情景诵读，情节表演，...
八年级下册《俗世奇人》教学设计3
20 俗世奇人 教学目标 1、了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。 2、了解作家。 3、学习曲折有致安排情节...
八年级下册《俗世奇人》教学设计
20、《俗世奇人》教学设计 一、解题 介绍作者 冯骥才，1942年生，当代作家，近年致力于城市保护和民间文化遗产的抢救上。 二、学习生字 ...
《俗世奇人》说课设计
一说教材《俗世奇人》是人教版实验教材八年级下册第四单元的最后一课，本单元可以说是一幅绚丽多彩的民俗风情画卷。“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺应该是民间艺术之海中一朵晶莹的浪花，我们在给帝王将相，伟人名人立传之时，这些看似不登大雅之堂的奇人轶事...
《俗世奇人》练习设计
一课文解读指津本文塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间高人的形象。从一个小角度切入，一人仅写一事，却写得形神兼备，三笔两笔就能勾画出人物的神韵。语言幽默奇崛，弥漫着浓浓的津腔津味。学习本文在品味语言、赏析形象的同时，不妨模仿借鉴。二自主学习与探究理解·运用1．给下列加点的字注音，并将...
《俗世奇人》教材理解
（一）整体把握两篇短文都以两位手艺人的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。作者描写人物的本领十分高明。写“刷子李”，先浓墨重彩地描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境，为人物预设一个...
《俗世奇人》教材理解
课文研讨一、整体感知由文题可知，本文要点有二：一写“俗世”中人，二写“俗世”之中的“奇人”，一“俗”一“奇”，便是文章的要领。刷子李、泥人张均是一等一的高手，但又不是世外之人；他们...
20《俗世奇人》
【学习目标】知识与能力1.解决词语，了解作家作品，整体感知课文内容。2.品味作者语言，初步体会人物速写的方法。3.学习文章以小见大的写法。过程与方法1.以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学习课文。引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。2.采用自主、合作、探究的学...
20俗世奇人
●教学目标⑴知识目标1.积累词语，掌握“蔫、怵、抠”三个词的读音、词义。2.了解作家冯骥才及其创作情况。3.了解刷子李和泥人张的高超技艺，见识他们的“奇”。⑵能力目标1.指导学生朗读，力求读得活灵活现，再现人物之奇和语言之奇。2.赏析生动活泼的人物语言...
《俗世奇人》教案
教学目标1、能赏析作品语言特色，品味简单而曲折的情节，评价作品人物及思想内容。2、能热爱祖国博大精深的传统文化，思考怎样为拯救民间文化做出应有的贡献。教学重点、难点能对文章的思想内容作出自己的评价。情感态度和价值观了解并热爱祖的民间文化;了解绚丽多彩的民俗风情。教学方法品读法。集中鉴赏本文独特的语言...
初二俗世奇人教案和同步练习
《俗世奇人》(初二)教案和同步练习;知识与能力：;1.学习文章以小见大的写法;2.品味语言特点，幽默传神，极富表现力;过程与方法：;以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学;情感、态度与价值观：;体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝;情节曲折有致，叙事一波三折;一、预习;1.给下...
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20 俗世奇人教案
教材分析《俗世奇人》向我们展示了天津底层市民和小生产者的生活，为我们塑造了有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，人物刻画形神兼备。本文要点有二：一写“俗世”中的人，二写“奇人”，一“俗”一“奇”，便是小说的要领。泥人张、杨七、杨巴均是一等一的高手，但又不是世外之人;他们有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全...