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《静夜思》教案设计

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  • 静夜思

    静夜思本课文的内容如诗如画,无论声调,还是意境,都是这样的迷人。对学生进行教学的时候注意营造这种诗画的意境,来吸引学生。教学总目标...

  • 《静夜思》教学游戏设计

    ★识字游戏游戏一:猜谜语。目的:导入新课,激发学习兴趣。准备:与月亮有关的谜语。方法:1.老师引导:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天,...

  • 《静夜思》教案之二

    (一)谈话引入、出示课题。同学们,上一年级的时候,我们曾学过三首古诗,你们还记得吗?能背给老师和同学听听吗?(请三位同学背)今天我们要学习一首新的古诗,题目是《静夜思》(板书课题),作者是唐朝著名诗人李白。(二)初读课文,扫清障碍。1.借助拼音自读课文,要读准字音。2.认读生字卡片,扫清字音障碍。3...

  • 《静夜思》教案之三

    教学目标:一、知识目标(一)会读本课10个生字。(二)理解重点词:“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;二、情感目标体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;三、能力目标初步学习运用理解词义—&md...

  • 《静夜思》教案之四

    1、(看一组图片)中秋的夜晚,一轮明月冉冉升起,光华四射,明月照着沉睡的小山村,照着苍茫的大山,照着宁静的港湾,照着我们祖国大地的每一个角落。中秋节源远流长,古时候,每当暮色降临,明月东升,祭月、赏月的活动便开始了。人们纷纷设案桌于月下,桌上有月饼、水果、饮料、芋头等食品,全家人在月光下一起团圆赏月...

  • 《静夜思》课堂案例

    设计理念一、复习旧课出示学习步骤:1、知诗人,解诗题。2、抓字眼、明诗意。3、品诗句、悟诗情。4、诵感情、赏诗文。二、学习课文师:(放录像李白呤诵《静夜思》)请大家看录像听老师读这首诗。(生认真听,一部分学生模仿)师:你觉得哪一句诗写得好?生1:我认为“疑是地上霜”写得好。生...

  • 《静夜思》教案之一

    教学目标:1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗,背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。教学重点:1、认读生字,写生字。2、朗读、背诵古诗。教...

  • 《静夜思》诗文

    床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。

  • 《静夜思》其它杂项

    床前明月光,疑是地上霜;举头望明月,低头思故乡。唐代大诗人李白的这首《静夜思》千百年来广为传诵,真可谓妇孺皆知!据一项最新民意调查统计,约95%的孩子第一次认识并能背诵的诗歌,也就是这首诗;而如今的孩子可真是个聪明,他们所提出的一些问题居然也为难住了很多家长和老师:“举头望明月&rdqu...

  • 《静夜思》问题探讨

    李白《静夜思》中“床前明月光”的“床”,传统的解释是睡觉用的床。可在有些资料上把“床”解释为“井栏”(古汉语中确有其解),说古人用井代表家乡,人与井是不可分离的,有个成语叫“背井离乡&rdqu...

  • 《静夜思》教学札记

    今天改作业,发现作业本上有一题要求给句子里的“好像”找个近义词,学生有的写“真像”、“仿佛”,还有一个写的是“疑”。这一题用“疑”肯定不对,但是却给了我一个惊喜。真没想到,前两天给...

  • 《静夜思》相关知识

    《静夜思》床前明月光,疑是地上霜;举头望明月,低头思故乡。唐代大诗人李白的这首《静夜思》千百年来广为传诵,真可谓妇孺皆知!据一项最新民意调查统计,约95%的孩子第一次认识并能背诵的诗歌,也就是这首诗;而如今的孩子可真是个聪明,他们所提出的一些问题居然也为难住了很多家长和老师:“举头望明月...

  • 《静夜思》教学札记

    研究原因:新大纲要求:“小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)。”并且后面还附录了80首“古诗文背诵推荐篇目。”可见在高呼素质教育的今天,古诗文学习是多么的重要。那么,培养学生自学古诗的能力又是完成这个目标的保证。新大纲指出:“小学语...

  • 《静夜思》教学札记

    《静夜思》是我们第一册语文中学到的第二首古诗,整首诗语言精练,感情真挚,意境深远,堪称李白诗中的经典,所以大部分学生都会背诵了,故教学重点放在了读准字音和理解古诗上。家长教孩子背古诗,一般不会注重字音有没有念准了,所以听孩子们背诵这首诗,要么全都是前鼻音,要么全都是平舌音,所以纠正字音,要花一定的功...

  • 《静夜思》教学札记

    学习古诗,重在吟诵。在教学中我这样设计:首先播放《静夜思》配乐朗诵录音,让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后让同学读,通过当小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读,培养他们热爱读书的兴趣,使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受,而不是一种负担。一年级的识字教学也是教学的重点。在教学...