语文查网 > 语文知识 > 高中语文基础知识 > 分类积累,让高三语文学习目标更明确

分类积累,让高三语文学习目标更明确

更新时间:2024-03-29 14:22:59

分类积累是高三语文学习的一种有效方法。它包括两个方面:积累并分类。语文学习本身就要注重积累,日积月累,厚积薄发,这是平时的积累。而到了高三,不仅要注重积累,更要把积累的内容进行梳理,以形成严密的知识体系,并通过实际应用形成语文素养与能力。

高三要强化积累。积累应是随时随地的,但是,不要把一切都记在笔记本上,那些重要的、有创造性的、自己容易错误的记进去即可。笔记本不是“仓库”,而是“百宝箱”。语文学习不能指望天赋和运气,必须进行踏实的积累工作,在量的积累的基础上实现质的提升。刚开始积累可能很容易,过一段时间往往不知积累什么了。这个时候就要有意识地多读书,多做题,多留意各种语言现象,再摘取其中的新鲜材料。因此,积累可以培养自己随时随地学习语文的习惯。在积累的过程中,可以规定自己每天必须完成一定量的积累,比如300字以上的积累笔记的完成,可能要一个学生完成3000字的阅读量。这从另一个角度促进了良好的语文学习习惯的养成。

积累之后要对原始材料进行阅读,记忆,背诵,在此基础上进行梳理,也就是对积累的材料进行分类。分类既来自语文本身的知识体系,也来自高考的考点与要求。大的板块是作文、现代文、古诗文、语言表达与运用,每一板块再分若干小类。作文可以分为审题立意、素材、结构、语言等。古诗文可分为文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用和古代文化常识等。现代文可分为论述类、文学类、实用类等,在此基础上再细分,如句子的作用、词语的含义、文体的特征等。语言文字运用则可分为字音、字形、熟语、病句、修辞等。注意,这种分类不是语文基础知识的摘录,而是自己阅读、写作与练习、测验中的原始材料,带有鲜明的个人记忆。可以将这些积累的材料进行梳理、归纳,集中整理在一起,不时翻阅,加深印象。分类积累可以与自己的语文学习错题集结合起来,也可以与读书笔记结合起来,还可以与日记结合起来。总之,它是语文学习知识与能力的交结。

我们假如在高三一开始就注意了分类积累,那么,到了高三下半段备考复习时,就提前了半个节拍,学习显得轻松多了,语文就不再是一个知识繁杂、让人抓不着头绪的大杂烩,而是一棵蓬勃生长的大树,虽有枝叶婆娑,旁逸斜出,但主干坚挺,分枝了然。

从高三一开始就分类积累吧,读书破万卷,高考有神助!