2014高考语文复习之字音

现代汉语普通话是全国通用语言，掌握普通话的语音标准是高中生应具备的能力。要正确识记语音就要掌握汉语拼音的基本知识，如声母、韵母、声调，拼写规则和书写规则等。

要懂得，这里强调的是现代汉语的读音，不包括古汉语的读音;是普通话的读音，排斥方言的读音。高考字音考察，小编认为有以下几点值得注意：

一是考常用字，不考生僻的字的读音。这里所说的常用字，是指在3500个常用字的范围之内的，是使用频率高的，并且是容易误读的。

二是考常用多音字在词语中的读音。

三是考异读的形声字的读音。

一、注意书面语和口语的区别 有些多音宇的不同读音，分别适用于不同语体。在书面语言中，在复音词和成语中是一个读法;在口语中当单音词用，或在反映日常事物的某些复音词中，又是一个读法。举例如下：

1、薄 (书)bó 薄弱 单薄 淡薄 日薄西山、薄利多销 (口)báo 被子盖得太薄了

2、剥 (书)bō 剥削 剥夺 盘剥 (口)bāo 他干活儿没说的，褪毛、剥皮全 ， 不含糊

3.差 (书) chā 差别 差价 差额 阴错阳差 差强人意 犬牙差互 (口) chà 差不多 差一块 就差你一个 真差劲 chāi 差事 当差 信差 受人差遣

4、澄 (书)chéng 湖水澄清 澄清是非 (口)dèng 这水不澄清了不能喝

5、逮 (书)dài 逮捕 力有未逮 (口)dǎi 逮兔子 不知道上哪儿逮他去

6.给 (书 ) jǐ 供给 配给补给 给养 给予 家给人足 (口) gěi 拿给他 给大家服务 让我给忘了

二、注意字音和字义的联系 不少多音宇的不同读音，是和不同的字义紧密，联系着的:

1.阿 ā 当前缀用，如: 阿保 阿根 阿訇 阿拉伯 ē 迎合的意思，如： 阿谀 刚直不阿 阿其所好

2.艾 ài 尽、止的意思;如: 方兴未艾 yì 治理、改正;如： 自怨自艾(已引申为悔恨义)

3.暴 bào 突然而猛烈;如： 暴烈 暴饮 暴食 自暴自弃 pù 同“曝”，如：一暴十寒

4.曝 Pù 晒的意思，如： 一曝十寒 bào 用于摄影术语，如：曝光

5.屏 bǐng 抑止或除去，如： 屏住呼吸 屏退左右 屏除成见 píng 与遮挡的意思有关，如： 屏风 屏障 屏蔽

6.泊 bó 与行为表现有关，如： 停泊 漂泊 淡泊明志 pō 多与名物有关;如： 湖泊 梁山泊 血泊 ▲形声字的读音 汉字中的形声字大约占汉字的80%。一般说来，这些字应该读声旁。但是，因为时代变迁，不少形声字的读音发生了变化。

有的声调发生了变化，如“觐”读jìn,“滂”读pāng，“剽”读piāo; 有的声韵调一齐变了，如“孺、蠕”读rú，“拙”读zhuō，“馨”读xīn,“栉”读zhì。

1.形声字的错读通常有三种情况： 一种是声旁的声母变化了。 例如：刹那;纤维 “刹”读chà，不读shà;”纤”读xiān，不读qiān。 另一种是声旁的韵母变化了。 例如：仓颉;马厩。 “颉”读jíe，不读jí。“厩”读jiù，不读jì。 再有一种情况就是声旁中的声母、韵母全变了。 例如：泥淖，山岚 “淖”读nào，不读zhuó;“岚”读lán，不读fēng。

2.形近字的错读 例如：“谄”与“陷”“馅”相近， 谄—chǎn;“陷”“馅”—xiàn。 “掣”，“擎”相近， 掣—chè;擎—qíng。

3.多义多音字的错读 有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个字。 澄清—可以是形容词，形容水的清亮;可以是动词，搞清楚，弄明白，或让液体的浑浊物沉下去的意思。 这个问题需要澄清。把药澄清了再喝。 Chéng; dèng

4.同义多音字的错读 有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同了。主要有两种情况：一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音词时读法不同。 例如：剥花生;剥削。 bāo; bō 一是在个别词语中的读音与一般读音不同。例如：松柏、柏树，柏林，柏 bǎi bó bò

5.难懂字的错读 有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音却让人觉得不好把握，甚至找不到一点儿读音的依凭。 有些字虽有声旁，但连声旁也不认识： 如：舛 鹬 chuǎn yù 有的字声旁虽是熟悉的，却不敢贸然按声旁来读: 如：黔;亵;盥;龋 qián;xiè;guàn;qǔ 在给汉字注音时，要特别注意 (1)注意整体认读音节的使用; (2)正确使用I(u)行韵母， i (u)后没有元音，就加 y (w),如果有元音，就把i (u)换成y (w) 。 yw歌：i u ü 用yw，i ü 用 y ，u用w, i有韵母改用y ，u有韵母改用w，无韵加yw ， ü就不改只管加。 (3)ü行的韵母，前面没有声母的时候，一律加y，ü上两点省去。(如于yu)ü行的韵母跟声母j、q、x拼的时候，ü上两点也省去(j、q、x三兄弟，见了鱼眼睛就挖去);但是跟声母n、 l拼写的时候，ü上两点不可省去; (4)iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un; (5)韵母“er”用做韵尾时写成r，如“花儿”写成huār; (6)当a、o、e开头的音节连在其他音节后面时，应用隔音符号隔开，例如“ 热爱”写成“rè’ ài” 标调口诀 有a不放过， 没a找oe， iu相拼标在后， 单个韵母不用说。 (7)正确运用汉语拼音的声调符号。声调符号要按a，o，e，i，u，ü的顺序标记。轻声不标调 (8)人名、地名开头的字母和一句话开头的字母要大写 字音复习三大对策 一、明确识记重点。 1、现代汉语2500个常用字和1000个次常用字。

2、《现代汉语常用字表》、《普通话异读词审音表》(第二册)《容易读错的字一览表》(第四册) 二、讲究识记方法(四种)

1、多音字——切记据义定音。

2、形声字——谨防声旁误读。

3、形似字——看清细微差别。

4、方言字——矫正地区缺陷。

三、提高记忆效果

1、分块切割，化整为零。

2、定期检查，强化落实。 对语音的考查的材料多出自教材的基本课文，近年也多 选用课外读物中的材料，但所选字例也是常见的;考查的重点是形近字、多音字、与声旁读音不同的形声字、已规范的异读字;考查的难点是语言实际运用中动态的语音;考查的形式是辨音;题型为选择题。

我们目前存在的问题：

1.习惯上的误读。平常以讹传讹，读混了。加上受方言影响，对平舌、翘舌音不分;鼻音、边音不辨;前后鼻音混淆，以致造成习惯性误读。

2.对“统读”“改读”现象的忽视。 如：“踪迹”中的“迹”，过去读jī，现在改为jì;再如“呆”字，过去在“呆板”中读ái，在“呆头呆脑”中读dāi，现在已统读为dāi了。

3.对多音字与词性、词义、语体色彩的关系认识模糊。答题时，不能根据其意义、词义等方面的不同作出正确判断。

4.对形声字的变化(声旁的声母发生了变化;声旁的韵母发生了变化;声旁中声母、韵母都改变了)的情况分辨不清致误。

5.对形似字的区别马虎，粗心大意。

6.平时没有养成查阅工具书的习惯。 针对上述情况，最好的经验是厚积薄发，最好的方法是注意学习和积累。努力做到：

1.针对命题热点如多音多义字，形声字、形似字和一些较难的字多下工夫，对热点内容进行系统 梳理，以达到全面巩固、识记。对《现代汉语常用表》《普通话异读审音表》《容易读错的字》《新华字典》《现代汉语词典》要经常查阅，用于指导平时的阅读辨认字音。

2.加强语言实践。经常收听、收看中央台的广播、电视，坚持用普通话进行日常交流及朗读课文和其他文学作品。在语言实践中，注意纠正各种习惯性误读。

3.平时要通过课外阅读、听读练习，写作训练，留心积累，注意做一些搜集、比较、归纳、整理的工作，在读、写中发现疑字，立即查证、记忆。

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